地方中醫藥高校發展須彰顯特色

　　地方中醫藥高校發展須彰顯特色

　　?調整專業結構，改革培養模式，做強優勢學科，形成人才培養特色。

　　?提高自主創新能力，立足解決地方發展難題，推進學研產一體化，形成科研特色。

　　?與地方深度互動，推進健康服務業發展，發揮智庫作用，形成服務特色。

　　?傳承、挖掘、傳播中醫藥文化，形成文化特色。

　　特色發展是高校內涵式發展的然要求，是經濟發展方式轉變的客觀需求。地方中醫藥高校要堅持教育創新，在充分發揮自身的品牌、學科和人才優勢的基礎上，推進內涵建設，實現特色發展，取得新成就。

　　深化教育教學改革形成中醫藥人才培養特色

　　作為人才培養實現的重要載體，專業設置應該滿足社會不同領域和崗位對專門人才的需求。以筆者所在的長春中醫藥大學為例，伴隨著地方經濟轉型與升級、行業發展的調整與需求，學校在專業建設規劃中提出，以專業內涵建設為主線，深化教學改革，以振興地方經濟建設和社會發展需求為導向，調整專業結構，優化專業布局，形成以醫藥類專業為主，醫、工、管、文、理多學科專業協調發展的格局;注重以人才市場需求為導向，主動適應醫學模式的轉變，調整專業結構，催生新辦專業，提升專業辦學水平;開展醫學專業認證工作，通過認證進一步總結成績和經驗，不斷加強全校專業建設，提升專業建設水平。

　　堅持以“厚基礎，精技能”為指導原則推進人才培養模式改革，堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高，修訂各專業人才培養方案，在中醫藥人才培養過程中實現知識教學、實踐教學、創新實踐能力相結合，形成立體化中醫藥人才培養體系。在人才培養目標定位上，積構建教學研究型中醫藥大學多元化人才培養模式。

　　學科建設是高校特色發展的重要內容。長春中醫藥大學堅持加強基礎學科，發展應用學科，創建新興學科，扶持需學科，基本形成了優勢學科與特色學科相統一、基礎學科與應用學科相結合、傳統學科與新興學科相促進、具有較強競爭力和可持續發展能力的學科創新體系。一方面，充分發揮中醫學、中藥學2個學科的輻射帶動作用，形成基礎雄厚、優勢突出、特色鮮明、學術水平高、學術影響大、帶動作用強、對學校發展具有支撐和推動作用的學科群。另一方面，根據學科建設規律，打破學科界限，鼓勵學科交叉，調整、增設二級學科，為優勢學科拓展空間。

　　深化科研機制改革形成中醫藥科研特色

　　自主創新能力是科技實力和競爭力的核心。地方中醫藥高校應充分認識自身在國家創新體系中的地位與作用，優勢和特色，做出自己的貢獻。長春中醫藥大學整合校內研究資源，大力扶植優勢科技項目，作為科學家單位，承擔的973項目“腧穴配伍方案優選及效應影響因素研究”通過國家科技部中期項目驗收，取得初步成果。建設“北藥協同創新中心”，大力推進國家北藥基地關鍵技術的研究步伐，產生一批原創成果帶領學術前沿。

　　吉林是醫藥資源大省、醫藥產業大省。長春中醫藥大學以中醫學、中藥學等博士點學科為龍頭，以中醫藥優勢病種為，以長白山藥用資源的基礎與開發研究為特色，圍繞長吉圖區域發展戰略，針對我省醫藥產業存在的關鍵共性技術問題，通過與省政府共建吉林省人參科學院等，構建了多個項目研發平臺，開展了中醫藥科技產業多學科、多領域的科技創新與技術服務聯合攻關，取得顯著成效。尤其是在人參進入食品、中醫藥治療心腦疾病方面，大力攻關，逐步形成特色。

　　走學研產相結合之路，服務地方經濟社會發展，是半個世紀以來長春中醫藥大學辦學特色的總結。圍繞“北藥基地”建設，學校發揮中醫藥特色，從中醫藥基礎理論和地方資源研究入手，解決醫藥產業的關鍵技術問題，以新藥開發促進地方醫藥企業發展。學校研發的數十種中藥新藥通過學研產緊密結合，實現產業化。科研成果鎮腦寧、肺寧沖劑、頸痛靈、頤和春等知名品牌，創造了上百億元的經濟效益和巨大的社會效益。學研產相結合，提高了學科建設水平，豐富了教學內容，在校企合作中實現了資源共享，改善了辦學條件，促進了學校整體水平的提升。

　　深化社會合作共建形成中醫藥社會服務特色

　　地方中醫藥高校要面向中醫藥行業、面向地方經濟和社會發展需求，在服務行業、服務地方發展的過程中，獲得來自行業、地方政府和社會各界在辦學條件、政策等方面的更多支持和幫助。長春中醫藥大學發揮地域特色，挖掘地域資源，進行專業、學科結構的調整，增設中藥資源、中醫心理學、養生康復等學科專業，為地方培養急需的專業人才。區域醫藥資源、產業優勢為人才培養提供了實踐基地、實踐指導教師和就業場所，形成學校與地方的良性互動。積探索學校與地方政府、企業、科研單位長效合作機制，通過制度性安排，實現資源共享、人員整合、成果互用，合作。

　　發展健康服務業，為中醫藥發展提供了新的機遇和空間。發揮長春中醫藥大學的綜合優勢，在健康服務業新業態形成過程中，開展理論研究，趨勢預測，提出政策建議。面向健康服務業，與高職高專院校合作，通過“3+2”、“3+3”等形式，著力培養能夠適應需要的技能型人才，積開展中醫保健服務的適應技術規范與推廣等工作，提供人才和技術支撐。探索開展健康服務業的實踐。

　　打造智庫品牌，是新時期高校服務社會的重要工作。學校以擔任政府決策咨詢委員、政協委員、人大代表的學者為核心，著力培養具有重要影響的智庫人才和咨政研究團隊。如原校長王之虹提出的“大力發展健康產業，實施中醫藥強省戰略”的建議得到了時任省長王儒林的肯定，并作出了重要批示，其建議被采納并寫入了政府工作報告。以中醫藥政策與發展研究中心、高等教育研究中心等機構建設為，建設新型智庫機構，每年承擔多項政府委托項目，取得豐碩成果。其中，中醫藥政策與發展研究中心每年都有研究成果被地方中醫藥管理部門采納，并成為吉林省高校人文社科研究基地。

　　深化學校文化建設形成中醫藥文化傳承創新特色

　　長春中醫藥大學以高度的中醫藥文化自覺、自信，深化學校文化建設，發揮保存、傳承、傳播和創造先進文化的重要作用，獲評全國中醫藥文化建設先進單位，入選全國中醫藥文化宣傳教育基地建設單位，形成了自身特色。

　　中醫文化是中醫人的根。在中醫藥發展的歷史長河中，中醫藥文化在不斷培育人、滋養人、改造人。中醫藥院校文化建設的目標就是要用中醫藥文化來“化人”——做中醫人，立中醫心，踐中醫行。長春中醫藥大學通過修訂人才培養方案、開辦傳統中醫特色班等傳承中醫藥學術，培養真學真懂真信真用中醫的人才，使中醫藥薪火相傳。在新校區建設中，學校規劃建設了吉林省中醫藥博物館、國醫堂、繼學書屋、五運六氣館等中醫藥文化場所，潛移默化，潤物無聲。

　　中醫藥是打開中華文明文化寶庫的鑰匙。用文化視角研究和發展中醫藥，成為行業內外的新熱點。中醫藥文化挖掘、整理、創新，為中醫藥高校發展提供了新方向和新領域。長春中醫藥大學通過樹立文化理念，形成了“啟古納今，厚德精術”的辦學理念，為學校文化注入了精神靈魂;通過文化陣地場所建設，為學校文化提供了物質載體;通過開展保健體育活動、公眾服務活動，出版《韻象長中大》等文化叢書，為學校文化豐富了展示方式;通過國醫大師任繼學、劉柏齡等名師帶領，培育文化人物，為學校文化打造了人文標志;通過大學章程建設，健全現代大學制度，為學校文化提供了措施保障。長春中醫藥大學文化影響力不斷擴大，逐步成為重要的中醫藥文化研究、展示、傳播的窗口和陣地。

　　發揮行業院校優勢，堅持文化帶領，長春中醫藥大學積參與中醫藥公眾服務，傳播中醫藥文化。一是開放校園文化資源，開展校園開放日、博物館日等面向公眾的中醫藥文化參觀活動，發揮中醫藥科普基地的窗口作用。二是組織中醫藥專家開展義診咨詢、健康講座等送醫送藥活動;培訓基層中醫藥人員，提高他們的中醫藥理論素養和診療技術水平;組織專家編寫中醫藥知識普及讀本，增強公眾健康觀念，提高公眾健康水平;組織師生開展中醫藥文體活動，普及太拳、大雁氣功等保健體育活動，傳播中醫藥文化。三是促進中醫藥走向世界，開展中醫海外傳播工作，在境外開辦好中醫孔子課堂，積參與中醫藥服務貿易項目，不斷擴大留學生教育規模，定期舉辦留學生文化活動，促進增強各國學生對中醫藥文化的了解。(中國中醫藥報)